Vizsga

Ma megvolt az első vizsgám az NUS-en! (Na jó, ez nem is teljesen igaz, mert már korábban volt egy írásbeli és egy szóbeli vizsga a kínai kurzusból, de az azért nem ugyanaz :) )

Tegnap meg tegnapelőtt a laborban, az asztalomnál tanultam, ami nagyon jó volt! Tegnap éjfélig bent voltam, és még itt volt egy taiwani, egy kínai és egy indiai labortársam, és együtt elmentünk egy egyetem melletti éjjel-nappali indiai étterembe, ahol nagyot kajáltunk. A szomszéd laborban van egy nagy TV, és ma este fél 10-től lesz az indiai krikett ligában egy fontos döntő, amit itt akarnak páran nézni. Engem is hívtak, hogy jöjjek este megnézni a mérkőzést, és bár mondtam, hogy a krikettről csak annyit tudok, hogy hasonlít a baseballra, de a baseball szabályait se ismerem pontosan, végül meggyőztek, úgyhogy ma krikettet fogok nézni :) Előtte pedig a holland szomszédunknak lesz barbecue bulija, és ott is tiszteletemet teszem egy vacsora erejéig!

Most írok a vizsgáról meg a vizsgázás rendjéről itt az NUS-en.

Most a neurális hálózatok tantárgyból mentem vizsgázni. Itt a végső jegy 30%-a 3 háziból adódik, 30% egy féléves projektből áll és a vizsga a maradék 40%.

Itt minden tantárgyból egyetlen vizsgaalkalom van. Ez az egyetlen dátum már a félév előtt, a tárgyfelvételkor ki van írva, így jó előre tudja az ember tervezni, hogy mikorra nem lehet más programot rakni. Illetve az is a diák felelőssége, hogy ne vegyen fel olyan tárgyakat, amiknek ütközik a vizsgaidőpontja. Egyébként ezt a tárgyfelvételkor már fix vizsgaidőpontot a BME-n is be akarták vezetni már régóta, de még nem vezették be. Ez lenne ugyanis az egyik fontos feltétele annak, hogy ne kelljen annyi vizsgaidőpontot meghirdetni. Ugye az nem működik, hogy mindenből 1 vizsga van, és azt csak 3 héttel a félév vége előtt jelentik be, mert abból súlyos kavarodások lennének :)

A vizsgáztatás egyébként hihetetlen kultúrált módon történik - az egész egyetemi szinten egységesített folyamat. Nagyon ki van minden találva és meg van szervezve. A teremben előre kinyomtatott ülésrend van, és amikor leül az ember már ki vannak rakva a névre szóló anyagok. Ez áll 2 példányban kinyomtatott feladatsorból (ez nem tudom miért 2 példány, de így van) és 2 db egységes vizsgafüzetből. A vizsgafüzetnek színes borítója van, ami minden vizsgán más, és nem tudni előre, hogy milyen színű lesz. A füzetben 10 fűzött lap van, amiknek az egyik oldala vonalazott, a másik oldala pedig üres. A vonalazott oldalon 2 oldalt margó van, ide nem szabad írni. Az üres oldalakra lehet bármit jegyzetelni meg számolgatni, azt nem javítják. Egy oldalon nem lehet egynél több feladathoz megoldás, és az oldal tetejére be kell írni, hogy melyik feladat megoldása van az adott oldalon. A vizsgafüzet elejére pedig be kell írni sorrendben, hogy melyik feladatok megoldása van az adott füzetben, és hogy összesen hány füzetet ad be az ember. A füzetek bal felső sarka át van lyukasztva. Külön adnak egy kis madzagot (már ott van, amikor leül az ember), amivel (ha több füzetet ad be az ember) össze lehet fűzni  a füzeteket a bal felső sarokban.
Egyébként a felügyelés is nagyon kultúráltan történik. A tantárgy oktatója is bent van a vizsgán, de csak azért, hogy a feladatsorral kapcsolatos tartalmi kérdésekre válaszoljon. Egyébként külön személyzet van arra, hogy ténylegesen járkáljon és felügyeljen a vizsgán, kikészítse és összeszedje a feladatsorokat, stb. A vizsga végeztével pedig, még mielőtt bárki felállna és kimenne a teremből, a vizsgafüzeteket berakják nagy borítékokba és lezárják.

A vizsgaeredményeket nem közvetlenül az oktató teszi közzé, hanem központilag hirdetik ki, fix dátumon, méghozzá május 30-án. Ilyenkor a netes tanulmányi rendszerben megjelennek egyszerre a jegyek. Lehet ezen kívül sms szolgáltatást is kérni, és akkor abban is elküldik a félév végi jegyeket.
A javított vizsga megtekintésére nincsen lehetőség. Ha valaki nem elégedett az eredményével, akkor a netes rendszerben 10$-ért kérvényezheti, hogy javítsák újra a vizsgáját. Ezek után, 1 héttel később megjelenik az új eredmény a rendszerben (ami persze egyáltalán nem biztos, hogy változott). De semmi magyarázat vagy ilyesmi nincsen mellette, csak megjelenik a jegy.

Az NUS-en egyébként egy érdekes osztályozási rendszer van. Azoknál a tárgyaknál, ahol nagy a csoport, nem az abszolút elért pontszám alapján kapják az emberek a jegyet. A pontszámokra egy normális eloszlás görbét húznak, és az emberek íly módon egymáshoz viszonyítva kapják a jegyüket. Tehát mindig van egy adott százalék, aki megbukik és a legjobb valahány százalék pedig jó jegyet kap. Ezt sokáig lehetne elemezni, hogy milyen hatása van a tanulásra. Játékelméletileg érdekes végiggondolni, hogy mit jelenet egy ilyen osztályozási rendszer. Sajnos annyira nem értek a játékelmélethez, hogy formálisan meg tudjam fogalmazni, de azért írok picit, remélem nem nagy hülyeség. Tehát ugye ha egymáshoz képest kapnak jegyet az emberek, akkor a rendszernek kell, hogy legyen egy egyensúlyi pontja abban a pontban, ahol egységesen senki nem tanul semmit :) Ez ugye mindenkinek a legjobb lenne, hiszen úgy kapna jó eséllyel normális jegyet, hogy nem kellett semmit tennie érte. Csakhogy ez a pont egy csoportnyi emberrel nem lehet stabil, mivel mindig lesz valaki, aki arra fog gondolni, hogy ha a többiek nem tanulnak semmit, akkor ha ő csak nagyon picit tanul, akkor már biztosan nagyon jó jegyet fog kapni.  Innentől kezdve meg már könnyű látni, hogy az eredmény az lesz, hogy mindenki nagyon sokat fog tanulni. Tehát nincs az, hogy 'hát, csak meglesz az a kettes' és elmegy az ember vizsgázni...
A másik hatása ennek az osztályozásnak, hogy a puskázást elég hatékonyan megszünteti. Ugyanis ha abszolút osztályzás van, akkor egy puskázó diák tulajdonképpen közvetlenül semmi negatívumot nem okoz a diáktársainak. Persze, lehet arról beszélni, hogy rontja a diploma értékét meg ilyenek, de ez nem annyira közvetlenül érzékelhető dolog. Ha ilyen relatív osztályzás van, akkor viszont effektíve arról van szó, hogy aki puskázik, az nem csak a saját eredményét javítja, hanem egyben azokét rontja, akik tisztességesen vizsgáztak. És így maguknak a diákoknak is közvetlen eredménybefolyásoló érdeke, hogy ne hagyják egymást puskázni, ezzel pedig el van intézve a kérdés.